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教学课件的滥用将导致课堂中教师主导地位的缺位，导致教学过程中师生情感交流的缺失，学生更多地面对冷冰冰的屏幕，而不是教师的充满表情的仪态；滥用精品课件导致课堂教学过程的弱化，比如课堂中，教师的板书配合讲解，实际是展示文字的书写过程或解题的思考过程，而屏幕显示则很难起到这样的作用，因此不能全盘地用课件代替教师。
课件制作的有关因素很多，丰富的素材是一个必不可少的条件，采用的各类视觉和听觉等媒体材料就是素材。应用多媒体手段进行课堂教学的设计，对提高学生素质起到了不可低估的作用，用多媒体素材传递教学信息的方式也为课堂教学增添了活力。
在提倡素质教育，实现教育现代化的今天，Flash课件作为一种最先进的现代化教学手段，改变了“一支粉笔，一块黑板”的传统教学模式，有效地发挥了教学辅助作用，为提高教学质量，深化教学改革提供了有利条件。教学中引入多媒体，营造了轻松愉快的课堂氛围，把学生从枯燥的环节中解脱出来，通过图文并茂，视听结合等特点，充分调动了学习的兴趣，激发学生的学习积极性和主动性，让学生从怕学变为爱学。教学中引入多媒体，拓展了课堂内容，有效实现教学知识的完整性，帮助学生更好的理解课文内容。
获奖课件应该安装方便，可以自由运行；课件启动要快：要尽可能缩小容量；课件最好能在网络上运行。参谋件应该有友好的操作界面，应该含义明确；各部分内容之间可以方便地转移。运行要稳定。尽量避免死机现象，提高课件运行的稳定性。 |
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