课堂教学的过程，就是信息的不断发射、接收、整理并作出反馈的过程， 其中主要是教师对学生信息传递的过程。而最优化设计的多媒体教学课件，可以加快信息传递的过程，拓宽信息传递的渠道，提高信息传递的质量，在生动、活泼、主动的感召下，激发起学生强烈的求知欲，起到积极互动的教学效果。

    课件内容在每一个界面中都要有清楚的叙述，每个内容在课件中如何配合，如何使用，内容之间的交互关系等在课件脚本中也必须有清楚明白的说明。如：每一个界面中的文字、图片、动画在何时呈现，何时退出，用哪种过渡效果，怎样操作鼠标等，在课件说明中都要一一说明。否则，课件制作时难以根据需要进行合理设计，结果为了统一或减少麻烦，往往将课件的每个界面设计统一化。这就使设计显得单一、呆板。

    课堂教学中，由于课件界面风格统一、在布局上考虑认知特性，在色彩、字体的设计上充分考虑认读性、视觉舒适性等因素，图文并茂，讲授和演示结合，学生反应非常积极踊跃；课后，教师制作的教学演示视频可以提供一个非常好的回忆、重复的学习条件，因此，收到了非常好的学习效果与学生评价。

    教学中Flash课件制作要充分考虑学生的年龄特点和心理因素。内容丰富、富有创新性，带有时代感而又不失生动活泼的画面，简易操作、错误检验以及不断的鼓励是友好界面的本质。

    精品课件展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点，同一画面对象不易多，避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意动物与静物的色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少文字显示数量(有可能，尽量用语言声音表达)，过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生的感知。

     Flash是一款优秀的动画制作软件．它在推出不久便被许多课件制作人员发现并应用于课件设计领域．因为它不仅可以制作一般的动画。还可以制作带有背景声音．具有较强交互性能的动画，这恰好符合课件制作的基本要求。另外，利用Flash软件制作课件所达到的动态效果。比用PowerPoint等效果更胜一筹。因此。Flash受到了许多专业课件制作人员的喜爱。