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中学英语多媒体比赛好课件作品——Holidays
    有些优质课件是以学生自学为主,导航要以教师对学生的学习过程的引导方式为主线,通过导航可以体现教师对学生学习引导方式的不同,有些采用循序渐进的内容组织形式,有些则根据提出问题、解决问题的启发式引导模式,在导航的体现上主要表现在链接结构上的区别。还有些教学课件是以学生的考核和练习为主,这类课件导航需要十分灵活,既能快速提供测试,又能快速链接到相关知识和答疑,突出练习和学习交替进行的教学活动过程

    目前虽然市场上已有许多教学课件,但这些课件只是把教材中的内容简单处理一下,课件设计缺乏现代教育理论和先进的教学方式对教学内容的处理。因此要求教师自己动手制作适合自己的教学特点的课件。为了使课件制作为教学服务,与整个教学过程融为一体,提高教学的质量和学生的学习效率,课件的设计必须服从教育理论的指导,能提供丰富动感的教学模式,创造良好的教学环境。

    教学反馈是教学中重要的环节,做好教学反馈,对于提高教学质量,教师经验积累都有重要意义。但在常规方法中,反馈内容一般是总结性的,不够详细。而在运用获奖课件中,可以随时对某一具体内容进行整理和修改,并保存在硬盘上或磁盘上。还可以保留修改前的教案内容,这样教师可以对比,形成活页教案。这样将来再次教授这一内容时,可以把精力放在修改教案上,既可以节省时间,又能的把更多的时间投入到收集备课资料,了解学生上。

    Flash课件的交互性的类型主要有两大类,一类是基于技术的交互,甚PFlash课件中人机界面的交互,人机动手操作交互。人机界面交互是Flash课件中可视化的交互,是基于媒体技术的交互。另一类是基于学习内容的交互,其实质是人与学习的交互,是深层次的交互。

 

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