|
|
| 文件名称: |
中学物理优质课件源文件下载——平抛运动 |
| 文件大小: |
200k |
| 文件类型: |
rar |
| 上传时间: |
2010-10-29 08:24:34 |
| 更新时间: |
2010-10-29 08:27:09 |
| 下载次数: |
3582 |
|
 |
| 参赛课件要充分利用多媒体的集成性，把文字、图形、动画、声音、视频等多种信息集成和综合，并进行操作、编辑、调出、存储、处理,动静结合，图文相间,生动、动态、直观地表现教学内容。还要关注大量的设计新信息、新知识的发展，弥补教材内容的滞后性，把握艺术设计的最新发展脉搏和趋势。 |
如果按Flash课件内容的组织结构来分，可分为固定型课件、生成型课件和智能型课件等。其中，固定型课件所含的教学内容是固定的，各教学单元问的控制转移方式也是事先设定的，用户在使用这种课件时严格按照事先设计好的路径进行。生成型课件则是在因定型课件的基础上增强了交互功能，在课件运行过程中把由用户临时输入的信息作为参数，生成相应的教学内容，或者生成各教学单元之间的联系路径。
精品课件制作辅助教学的过程主要包括四个要素：教师、学生、教材和课件。四个要素相互联系，相互制约，形成了一个有机的整体。为达到满意的教学效果，必须正确处理四个要素之间的关系。教师是教学过程中的组织者、指导者和知识意义建构的帮助者、促进者，而不是主动施教的知识灌输者。学生是知识意义的主动建构者，而不是界刺激的被动接受者和知识灌输的对象；教材中所提供的知识是学生主动建构的对象，而不是教师向学生灌输的内容；媒体是创设学习的情境，学生主动学习、协作、探索和完成知识建构的认知工具，而不是教师向学生灌输所使用的手段和方法。
一个优秀的多媒体获奖课件，从学生使用的角度来说，应该是一看就能灵活自如地使用，而无须去学习专门的操作方法。因此，课件设计一个人机交互的友好界面也非常重要，这样能使软件得以很好地推广和普及，否则软件本身使用上的困难给学生心理上造成的障碍也会大大地降低课件本身的教学效果。
脚本卡片应给学习者应答的标难答案，以利于对学习者应答结果的判断、学习状态的判断。这对课件学习流程的控制及其制作是十分必要的。标准答案的给出对课件制作是一种必要的支援。标准答案是面向课件制作者，而不是面向学习者的，他不应直接呈现在显示屏幕上。卡片答案的位置一经确定，有关课件的其他卡片均应按此填写，这对脚本卡片的使用是有利的。在制作公开课课件时，可以很方便地找到标准答案，并将用于课件本身。 |
|
