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参赛获奖课件如何运用好色彩模式
做课件吧   2012-09-03 10:20:44
    精品课件要考虑信息技术与学科的整合,要体现教学模式和学生的学习过程,如小组合作探究、网络资源查找、多媒体创设情境等,在实际教学中根据实际情况灵活应用、创新应用。因此,一个课件能够综合反映教师的各方面能力,可以说,能够制作出优秀课件的教师其专业化水平必定优良。

    Flash课件可以两种基本方式呈现问题:一是顺序呈现,二是随机呈现。选择呈现方式时要考虑以下几种情况。a.重要问题的出现机会。按顺序呈现,所有问题出现的机会相等,不会将重要问题漏掉。当学生需要重新回答某一问题时,可以顺利地找到该题。随机呈现,每个问题出现的机会在短时间内不会相等,这就不可能漏掉或较少出现比较重要的或学生希望重新回答的问题。b.灵活程度。顺序出题的方式容易把握,但学生在做过一遍后,有人会因为顺序而记住某些答案。随机出题因每次呈现题目的顺序不同,可使学生反复练习,检查自己是否真正掌握了知识,其灵活性较大,但设计时不易掌握。

    从教育心理学的角度看,具有审美情趣的教学过程能充分调动学习者的各种感官,使其在轻松愉快的情境中接受知识,增强学习兴趣,提高学习者的记忆力,达到最佳的学习状态。所以,要想使教学内容以理想的形式表现出来,符合学习者的心理需求,富有吸引力,Flash课件制作时就要讲究艺术性和审美性。不同年龄阶段的学生,在心理特征、认知结构、思维方式上存在很大差异,在同一教学环境下,接受知识信息的能力也各有不同。因此,媒体的设计要充分考虑学习者的特点。

    色彩搭配具有艺术美感的画面会给人良好的视觉感受和轻松愉快的心理感受。在参赛获奖课件中,如果色彩运用得当,就可以很快引起学习者的注意力,使学习者有短时记忆,再通过其界面设置引导学习者进入学习角色。
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