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获奖并非偶然——精品flash课件的成功之道
做课件吧   2013-10-13 09:04:36

    如果从多媒体课件的功能和用途来分,有讲解演示型课件、操作与练习型课件。讲解演示型课件常用在新授课的知识讲解环节,课件的运行过程由教师控制。将教材内容呈现给学生。对于那些靠教师的语言、板书、板画不易表述清楚的内容,用其他媒体显示效果不理想的内容,变化过程复杂的内容,宏观世界或微观世界中的研究对象等,借助讲解演示型课件,可提高课堂教学效率和质量。

    课件制作中文字内容要简洁,尽量简明扼要、以提纲式为主,突出重点。有些实在舍不去的文字材料,如名词解释、数据资料、图表等,可采用热字、热区交互形式提供,阅读完后自行消失。对于一屏文字资料,应该随着讲课过程逐步显示。这样有利于学生抓住重点。引入时,可采用多种多样的动画效果,也可伴有清脆悦耳的音响效果,以引起学生的注意。文字内容的字号要尽量大,选择的字体要醒目,一般宜采用宋体、黑体和隶书。对于关键性的标题、结论、总结等,要用不同的字体、字号、字形和颜色加以区别。文字和背景的颜色搭配要合理。

    利用flash课件制作来编写系列有针对性的练习, 其练习效果非常之好, 是传统练习方法不可比拟的。它的最大成功之处在于化学习被动为主动, 化抽象为具体, 通过带有娱乐性的练习, 能轻松巩固已学知识, 从而切实激发学生发自内心的学习兴趣, 真正做到“ 减负提素” 之目的。

    评价教学课件是否为精品课件,关键要看其教学效果, 是否充分利用了它的优势去适应并引导学生的学习需求, 是否促进了学生的学习和发展。正是基于这一点, 当前的多媒体课件评价标准都强调教学内容和教学设计。因此, 要评判一个多媒体课件的好坏必须与学生的学习和具体的教学过程相结合。

    仁者见仁,智者见智,课件作品的艺术性并不是一个量化的标准。但在同一世界观下有其共同的艺术的法则,这些法则是约定俗成、符合审美规律的。制作者需要深入剖析课件创作中的设计、色彩、声音等因素,全景展示塑造多媒体课件艺术性的一般规律。

课件分割
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