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制作Flash课件必须考虑其风格、元素、布局及更多思维碰撞、情感交流
做课件吧   2013-10-24 10:20:47

    在多媒体教学中通过实践环节,提高学生的实践操作能力及主观能动性。提高教师们分析问题、解决问题的能力及独立探索、创新精神。课程设计是多媒体课件制作课程教学计划中的重要环节。通过课程设计,培养学生的综合运用能力,让学生得到系统的技能训练,从而巩固和加强所学的专业理论知识。

    在课件制作技术领域,新技术、新软件层出不穷。作为新世纪的教师,本身也应该是一个学习者,学习新的教育发展形势,学习新的教学理论,学习新的课件制作技能,才能设计制作出贴合教学实际,实现教学意图,体现教学特色的高质量辅助教学课件。

    在设计制作Flash课件时,要为教学内容服务。在同一屏幕上显示的相关文字、图形、图像、动画、声音等,要有其存在的合理性和必要性,切忌华而不实。在运用课件进行教学时,要把握“适时、适当、适度”的原则。注意语言学习的“输入一摄入一输出”三要素的全面兼顾、平衡发展.使信息技术不仅是教师传授知识的教学工具,而且还是学生学习知识、获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题、构建知识的认知工具,为培养学生的自主学习能力提供更大的发展空间。

    各种课件形式都有不同的特点和优势,也有各自的缺点和不足,选择那种课件形式,就要看你这堂课的具体需要。当然,真正一节优秀的CAI课件课,并不只是运用上述某一种形式,而是实现多种形式与传统教学的组合,共同完成教学任务。

    在这个方面主要考虑整个课件的风格以及各个页面的元素和布局,在设计课件风格的时候,我们一定要考虑课件的内容,做到内容和形式的密切统一。一般来说,我们在设计脚本是只要把握大概的布局就可以了,至于细节上具体要用什么颜色搭配什么颜色,要在课件制作的过程中多次比较才能决定。

    在使用多媒体教学中,不仅仅是知识信息的传递,更重要的还有思维的碰撞和情感的交流。因此教师要充分发挥主导作用,尽显自己个性魅力,激活教师和学生内在的情绪体验,不能让参赛课件在师生交流中成为阻碍,而是让多媒体课件在其间真正发挥“多媒体”的桥梁纽带作用,从而营造出亲切的心灵对话和浓郁的情感交流氛围,使师生“心与心”的内在交流在更“多”“媒体”的参与中更充分更有效。

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