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多媒体课件的额发展促进Flash模拟实验在教学中的应用
做课件吧   2014-06-30 13:04:51

    随着现代教育技术的发展,采用Flash课件制作来模拟实验在教学中的应用越来越广泛,特别是在学校实验条件不足、实验器材缺少的情况下,采用计算机模拟部分教学实验具有简单、快捷、成本低廉等特点。而在这类实验教学模拟课件中,模拟的关键在于与现实环境的相互一致性,即能精确模拟或再现现实环境条件下的实验过程。

    开展多媒体教学应是一个渐进的过程。首先,应在教师中普及计算机和多媒体知识,为学习多媒体技术、掌握多媒体课件的制作打下坚实基础。其次,在多媒体课件的制作和运用上应由浅入深、由易到难,先从简单的演示型优质课件做起,使Flash课件应用于课堂的制作,推动多媒体教学的深入发展。

    就目前多媒体课件来说,元素主要分为两类,一类是控制元素,包括菜单、按钮、图标以及各种产生交互的热区和热字;另一类是内容元素,包括色彩、图片、声音、动画以及文字等等。成功的多媒体课件设计不仅依赖于内容,也依赖于界面的编排与设计。

    精品课件制作对培养学生的思维能力和学习能力有独特的效果。高品质的课件能让学生充分地感知事物.拓宽思维的广度,提高思维的灵活性,强化思维能力。在教学过程中,为了体现学生的主体性.可采用“问题驱动式”的教学方法,让学生带着问题看课件,并相互讨论。这种教学方式充分调动了学生的学习积极性、创造性、自主性,使课堂教学过程成为教师的有意识引导下的、学生自主探索、感知、讨论、协作、建构的旅程,实现学生与教师及所学内容“同频共振”。

    教师根据教学所需适时、适量、适度的制作和使用课件,把握自己在教学中的主导地位和作用,从人与多媒体、教学内容与多媒体的关系入手,探讨多媒体在教学运作中的基本教学规律和要求,使多媒体教学在教师的驾驭下有的放矢地发挥作用。要清晰的看到,多媒体只是为优化教学过程而采用的一种手段,一种教学工具,是为了辅助教学,完全没有必要为了追求现代化教学,提高所谓的教学“档次”而把大量精力和时间投入到课件制作中。

 

 

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