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充分利用Flash的强大功能打造更多优质多媒体课件
做课件吧   2014-07-14 09:40:49

    在制作课件时通过动画再现物理过程,使学生头脑中首先清楚过程是什么,再用已有的知识去分析,然后得出结论。对比法是教学中一种行之有效的方法。课件制作也应该用这种方法,通过运用对比的手段使要揭示的抽象的规律形象地展现在学生面前。在技术方面,充分地发挥Flash中AS的强大功能。由于AS的应用,课件在描述过程方面显得轻而易举,大大地增强了课件的交互性。

    优质课件内容的选取则要以教材为依据,从实现教学目标、完成教学任务的需要出发,但又不能为课本所束缚,要充分增加课件的含金量。一个优秀的课件不能只是教材内容演示,而应该增加它的生动直观的作用,因此教材内容的选取很关键。

    友好性是指用户在进行复杂的操作系统时,主观操作复杂性越低即系统越容易使用,则说明系统的用户友好性越好。例如,在设计幼儿教学Flash课件时,由于儿童的手的活动还不是很灵活,难以通过拖动鼠标来完成屏幕对象的移动,因此尽量避免设计这一类的游戏活动,而多采用单击鼠桥左键等方法来进行游戏。如果交互界面友好,系统能容易地处理各种基本交互,例如,各种输入、输出功能、通信功能以及扩展功能等。

    有些课件制作导入过多影响学生思考的声音、动画、图画等,花样繁杂,过于花哨。随着现代教育技术的逐步普及,多媒体不仅被广泛使用,还提出了“合适”与“必须”的更高要求,应注意使用的“适时”、“适度”与“恰如其分”。教学是教与学的双向活动,如果只是盲目地使用课件,将无法满足学生实时的思维需要。任何课件都代替不了课堂上的实时互动以及知识的吸收反馈。

     一个好的Flash课件制作要有最佳的视听综合效果,应当尽量地发挥多媒体的优势,使课件图文并茂,叫人过目不忘。课件应向学生提供形式多样、风格各异的图象,丰富多彩、生动多变的画面,言简意赅的讲解,悦耳动听的音乐等,使其达到百看不厌、常看常新的学习效果。

课件分割
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