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Flash精品课件对教学手段的影响
做课件吧   2015-01-07 15:26:59
    Flash课件作为一种现代教学手段,离不开教师的积极引导和学生主动参与,只有做到教师主导作用与学生主体作用相结合,切实突出学生的主体作用,才能真正达到预期目的。教师是设计者、组织者和工作者,教师在多媒体课件中要体现启发、诱导、点拔为特征的启迪诱导的教学方式。教师的主导作用主要表现在:课前认真备课,仔细选择电教媒体,精心设计教学过程,课内教师还要根据课程内容和使用媒体情况,或采用直接演播,或对一些画面紧扣重点进行解说,提醒学生应注意的地方,指导学生看什么,听什么,注意什么;或与一般教学法如提问、讨论、谈话、实验、探究、练习等相结合。

    在教学活动中,教师要体现融合个性风格的教学方法、教学技巧,使教学生动活泼,富有特色。防止教学思路被教学课件牵制,原有好的风格被流水线的程序操作湮没,进而影响教学风格及随堂应变的能动性,使参赛课件制约师生的思维空间,影响教学效果,最终失去多媒体教学的优势。

    除了制作好的Flash课件外,教师还应该在语言表达、情感的传递以及综合应用各种教学手段等方面的提升自己,遵照教学目的、内容和要求,不断学习和研究多媒体教学的理论及实践方法,逐步提高多媒体教学的理论水平和实践能力,使教学内容在充分利用多媒体资源的基础上得到凝练和升华。

    交互性是Flash区别于PowerPoint的最大优势。由于PowerPoint制作的课件是将独立的幻灯片组合起来形成演示文稿,然后逐页顺序演示,或者利用按钮跳转演示来完成教学内容,表现形式比较单一,交互性不强。而Flash精品课件中带有丰富的ActionScrip代码,能够向文档中的媒体元素添加交互式内容和逻辑关系,通过编程进行控制,根据用户的操作和其它情况实行不同的工作方式,在课件制作中享有很大的自由度,进而提高课件的交互能力,避免学生课堂听课中只能被动地看,而不能互动参与的尴尬。
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