每学期、每个阶段，我们教师都有开公开课的任务。职称评定、各种晋升也要求教师上公开课，如何提高自身素质，实践务实，积累经验，合理运用Flash课件出色地完成各种公开课，可以说是我们教师的一门必修课。公开课是教学实践与最新教育理念的结合, 它应具有展示性与导向性。公开课的flash课件制作实施应注重真实、扎实、高效。它是学校教学活动中不可或缺的重要组成部分，也是行动研究的一个方面，它有助于提升教师的专业，对教师的专业化成长具有积极的意义。

    1．教师素养
    教师良好的自身素质是上好公开课的基础。台上一分钟，台下十年功。素质需要日积月累，加上良好的悟性。“厚积”指教师的专业素养和一般素养的提升；“薄发”指教师能灵活运用各种教学方法、发挥整合能力、运用教育智慧解决教学问题。 信息技术的发展推动了面向信息社会的教育改革，作为教育信息化工程的教学现代化，Flash课件制作成为这一系统工程的基石，其重要性已受到越来越多教师的认同。所以在新的课程标准中的教学方式和学习方式提出了新的要求。

    随着形势的发展，高科技突飞猛进，在教学中，也经常使用flash课件制作辅助教学。但教师与学生不应被电脑牵着鼻子走，多媒体辅助教学应讲究“辅助”二字，凸现教师本身即是最好的“媒体”。在参加教学比赛时，备课时间很有限，教师应精于备课，积极发挥其内涵与睿智、灵活机动，善于驾驭课堂，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，让思想火花的碰撞“多”一些，让学习真正成为一种享受与需求。

    2．专业引领

    理论书籍的学习，学习借鉴其它专业、其它领域的先进理念，甚至电视、报纸等媒体的谈话节目、讲座等给人的启发，都可以在公开课中得以体现。“三人行，必有我师”，倾听采纳经验丰富的教师、教研员的备课意见建议对教师很有作用，得到他们的指点至关重要，这些专家教师见多识广，经验丰富，往往能看到问题本质，抓住教材的重中之重，引导教师走正确的备课之路，主题明确，主旨突出；同时相互交流时思想火花的碰撞，也能在公开课课件设计时产生新的创意与点子。集百家之长，更令人充满信心。

    3．教学设计 

    教材的巧妙整合是教学的预设。教师要从学生的实际出发，灵活运用教材，使教材服务于学生，而不是让学生来适应教材。教师应读懂、读透教材，挖掘、深化、跳出教材。可以适当地增、减、删、改编、重组教材。 巧妙设计教学任务，再现生活情景。

    运用Flash课件制作进行教学有助于发展学生的多种能力。学生在利用课件自主学习时，已不是简单地记忆结论，而是更多地接触到原始的文字、图片和音像资料。通过对原始材料的阅读、分析、运用，有助于学生处理材料和历史学习能力的发展，使学生逐渐掌握知识的形成过程。同时也大大拓展了师生之间、生生之间交流的空间，有助于学生创新能力与合作能力的发展。注重课堂趣味性，教师的教学语言要生动、幽默，贴近学生，创设轻松、愉悦的氛围，让学生自由地呼吸。巧设亮点：如何脱颖而出，公开课flash课件制作更需要亮点。如：一幅难忘的画面、一段精彩的环节、一个经典的片段。总之，成功的课堂应是充满和谐与灵性。

    4．同伴合作

    同伴合作是公开课成功的保障。教学比赛或公开课离不开学校的支持。学校领导重视支持教师的个人业务发展，安排教师调课、组织教研组集体备课等对教师的进步起着相当大的作用；同时，一些公开课可能还需要使用数码相机、摄像机等设施；精美的flash课件制作，也离不开电脑教师的技术支持。因此，公开课背后隐性的支持其实如影相随。

    由于Flash课件图、文、声、像并茂，能够实现人机频繁地多种交互控制，方便辅助教学，所以越来越受到人们的重视。公开课课件的设计涉及到教育学理论、心理学理论、学习理论、教学设计、美学等多方面的知识。如何综合运用相关理论设计出实用性、适应性和艺术性强、交互方便的多媒体课件，成为公开课中应注意的问题。