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    运用Flash课件制作进行教学有助于发展学生的多种能力,因此,如何制作课件是广大教师非常关心的一个话题。学生在利用课件自主学习时,已不是简单地记忆结论,而是更多地接触到原始的文字、图片和音像资料。通过对原始材料的阅读、分析、运用,有助于学生处理材料和历史学习能力的发展,使学生逐渐掌握知识的形成过程。同时也大大拓展了师生之间、生生之间交流的空间,有助于学生创新能力与合作能力的发展。

    在传统教育模式中,教师一直占据课堂的中心地位,以如何讲好课程大纲规定的内容为出发点,而利用Flash课件教学,学生成了课堂的主体,教师如何制作课件才能做到:根据他们的学习要求及进度来适时地调整教学。这就要求教师不再只充当知识的传授者,而是成为学生学习的组织者、帮助者、合作者。

    针对小学低年级学生设计的Flash课件可用具体的实物图片,如苹果、桔子、铅笔盒、课本、皮球等让他们区分哪些是圆形的,哪些是长方形的,注意图片的颜色一定要鲜艳。

    中学生的创造思维迅速发展,追求新颖的独特因素,追求个性的色彩,所以Flash课件制作汉字量可适当增加,同时要避免字体单一,为此可插入一些艺术字,多选择能产生更多遐想空间的颜色,如白色、粉红色。文字以特技效果、热字的形式呈现为佳。

    运用Flash课件制作进行教学有助于发展学生的多种能力。学生在利用课件自主学习时,已不是简单地记忆结论,而是更多地接触到原始的文字、图片和音像资料。通过对原始材料的阅读、分析、运用,有助于学生处理材料和历史学习能力的发展,使学生逐渐掌握知识的形成过程。同时也大大拓展了师生之间、生生之间交流的空间,有助于学生创新能力与合作能力的发展。

    在考虑如何制作课件时,需要更多地思考学生的主体地位如何体现,从而改变了原来以教师为主的教学观念,更注重为学生创设良好的学习情境,引导学生主动发现、主动探究。
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