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课件制作的新要求促使创新能力的增长
做课件吧   2013-06-02 08:20:34
    人类社会的发展,使知识呈几何级数增长,特别是网络技术的发展,使信息的传播速度和传播广度呈现倍增效应,教师如不与时俱进,不吸取新鲜养份,很可能成为新的文盲。在这种背景下,课件制作的新要求促使教师静下心来,重新审视自己的角色地位,一方面,迫使自己奋起直追,不断充电,另一方面,以合作者、指导者的身份与学生平等地交流,使学生真正参与到知识的探求过程之中,特别是在教学活动中,要更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力。

    教师在设计制作Flash比赛课件的时候,必须树立“以学生为中心”的教学思想。必须对教学课件的总体框架进行严格的把握,即进行教学要求分析,使课件中的知识点形成一个“金字塔”式的总体结构。即可采用模块化思想,变“线性结构”为“非线性结构”,将课件设计成学生学习的导航器,并注意增强课件的交互性及其界面的人性化,使Flash课件能够根据教学需要随意调度。

    教学需要讲究教学的艺术性,要善于启发学生动脑去想象,动手去创造。利用多媒体教学可以传导给学生丰富多彩的图像信息,立体的、平面的、硬的、软的,甚至声光色结合、多材质、多形态、多感触全方位的形象思维基本语言,这大大丰富了学生头脑的形象信息的储存。

    形象化的情景设置,激发了学生的学习兴趣,增强学习效果。精品课件使用效果的好与不好,主要通过两个方面来衡量: 一是教学内容的引入; 二是教学重点、难点的突破。在精品课件中设置别开生面、引人入胜的开头吸引学生的好奇心和求知欲以及如何突破难点、重点是教学的重中之重。在引入教学内容时设置一个合适的情景就显得很重要。
课件分割
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