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简述flash课件制作中需要足以的几个方面
做课件吧   2014-01-31 21:40:22

    学习发生的最佳状态不是简单抽象的,相反,能否灵活运用是否成功的关键。如果学生在学校教学中对知识记得很“熟”,却不能用它采解决现实生活中的某些具体问题,这种学习应该说是不成功的。精品课件正是解决这一问题的关键之一。

    学生是学习的主体,不同年龄段的学生,生理和心理特征有明显的差异。教师不仅要在教学设计时对学生进行特征分析,在编写课件脚本前还要结合编写课件脚本的要求了解学生的需求。如低年级的学生对事物的理解偏于感性认识,喜欢一些色彩艳丽且童话故事性强的事物;而高年级的学生对事物的认识就渐渐偏于理性化了,如果在编写课件脚本前对此有了一定了解,就会有针对性地编写。比如,在编写低年级课件时可少用大段的文字界面而多用些故事性强的图片和动画来吸引学生的注意,激发他们的学习兴趣。

    课件制作要注重以下几个方面的转变:一是注重教学思想的转变,从学科本位、知识本位的应试教育转到关注每一个学生发展的素质教育轨道上来;二是注重教学方法的转变,变照本宣科的“注入式”教学为生动活泼的“启发式”教学,引导学生学会学习、学会思考、学会合作、学会解决实际问题。三是注重教师角色的转变,由高高在上的知识的传授者、学生的管理者变为地位平等的探究学习的组织者、引导者和促进者;四是注重学习方式的转变,改变单一被动的学习方式,建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习;五是注重教学策略的转变,由单纯地重知识传授向重学生全面发展转变,由重教师“教”向重学生“学”转变,由重结果向重过程转变,由统一规格教育向差异性教育转变。全新的学生观、发展观、知识观、课程观是新课改对新教育的要求,也是一个优秀课件应该具备的全新的制作理念。

    现代教学媒体的大量出现与应用使得现代教育不同于传统教育,它极大的丰富了课堂教学手段,其中Flash课件就是对传统课堂教学的有益补充手段之一。Flash是Internet上较为流行的Web动画制作软件,它具有兼容性好、趣味性强、高度交互、界面友好、操作简单等优点,在教育教学中发挥着越来越大的作用。利用Flash工具制作的Flash课件具有很强的交互性,Flash课件的交互性可以充分调动学习者的学习兴趣,提高学习者实际动手能力,可以因材施教、因人施教开展特色教学。不仅如此,利用Flash课件的交互性还可以对教学过程进行有效地控制、管理等。

    一个优质课件的每一步骤的设计都要灵活,要能做到应用自如,不死板,每一个任课教师都可按照自己的思路与需要随时调用其中的任何一部分。同一课件应可上出不同的课,不受设计者本人教学思路的限制。设计者和任课教师都可灵活使用,这才体现了课件的共享性。

课件分割
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