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flash多媒体软件的引入拓宽学习渠道进而促进学习方式的改变
做课件吧   2014-02-24 18:13:35

    多媒体技术可以把课堂教学所需的大量的事例、数据、录音、录像等材料浓缩成一个个精品课件,这就大大减少了教师在课堂上口头表达所占的时间;利用多媒体的视频、音频技术还可以把一些与教学内容有关的新知识加到教学之中,特别适合知识更新和随时在教学中增补学术前沿的内容,使教学内容更为丰富。

    动画素材能实现视听并用,其效果远远大于图片与声音的简单组合,在Flash课件中动画往往能起到画龙点睛的作用。因此制作动画时,一定要符合课件内容要求,画面美观谐调、切换快捷、形式有趣,能很好地吸引学生的注意力,尽可能地减少学生的疲劳。获取动画主要的还是自己利用Flash进行制作,才能符合教学要求。

    大量的形象信息与严谨的逻辑思维交互作用,往往能激发学生思想的飞跃,产生新思想,创造新形象。例如在教学中利用一些现代的教学软件演示给学生,可以把以往教学中抽象的说教改为形象的演示,使学生的兴奋中心集中了,课堂的气氛也活跃了。

    多媒体和信息技术进入课堂,大大拓宽了学生学习的渠道,促进了学生学习方式的改变,它为学生创造了一个很好的学习环境,激发了学生学习的积极性,主动性和参与性,提高了学习效率。用F1ash画出来的图片也可做到颜色鲜艳,变换灵活。课件制作时可以让动画中的人物去做一些逼真的动作,这样能激发学生的学习兴趣。

    当学习者选择了所呈现的课件时,要想他进入学习状态,就必须把学习者的注意力都吸引过来,所以在多媒体课件设计过程中要考虑注意的集中性。当学生把所注意的刺激特征从其他刺激中分化出来时,这个过程就是加涅所说的选择性知觉。学生只有对外部刺激特征做出选择性知觉后,才能进入其他学习阶段,所以注意是学习活动的前提。

 

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